Los saberes de mis estudiantes

Hoy en día gracias a los grandes servicios que ofrece la internet, poco a poco los jóvenes estudiantes se han sentido atraídos por ésta revolución tecnológica para satisfacer sus necesidades personales.

Lo que mis estudiantes saben hacer en internet

La encuesta se aplico al grupo de cuarto semestre (28 alumnos), ésta encuesta se realizo de forma rápida a través de preguntas grupales.

De los 28 alumnos únicamente 6 alumnos no cuentan con una computadora, pero si hacen constantemente uso de ella asistiendo a los cyber o al centro de computo.

Creo que el interés o preocupación de los alumnos por tener una computadora ha sido acompañado por los trabajos o tareas de investigación que les dejan sus maestros, así como por sus necesidades de comunicación con sus amigos.

En el uso reservorio:

El número de horas que están frente a una PC varía, dependiendo de las tareas, de si tienen exámenes o si tienen actividades personales o familiares, obteniendo un promedio de hrs. Frente a una PC es de 2 a 3 horas por día (de lunes a viernes), los sábados y domingos confiesan estar mucho más tiempo.

Los alumnos confiesan que la mayor parte del tiempo en el que están frente a una PC con internet, es para estar buscando música y videos para posteriormente descargarlos a su computadora a través de aplicaciones de descarga como Ares, Limewire, Kazaa, etc.

Otra parte importante a la que se dedican los alumnos en la internet, es para estar viendo las fotos de sus amigos con los cuales forma su red de amigos, las fotos agradables a su persona son descargadas para posteriormente guardarlas en su celular y mostrarla a sus compañeros; También hacen uso de éste medio para compartir sus fotos y agregar sus comentarios en sus espacios.

Una vez que han cumplido con lo anterior o ya para terminar su tiempo en la red, empiezan a buscar de forma rápida la información que fue encargada por sus maestros, esta información normalmente suele ser obtenida aplicando la muy ya conocida copiar – pegar, en el cual sin haber leído y obtenido una redacción personal, únicamente la transcriben para ser entregada.

Cómo espacio social.

Los alumnos confiesan que lo primero que hacen al conectarse al internet es iniciar su sesión a través de la herramienta muy conocida como el chat o charla “comunicación instantánea” (Messenger, todos los alumnos tienen al menos una cuenta), en el cual se permiten comunicar de forma rápida y segura, posteriormente abren sus correos para revisarlos y dar respuesta si así lo creen conveniente; Estas conversaciones por lo regular vienen acompañadas de abreviaturas o figuras muy propias a su lenguaje.

Con respecto al espacio social individual y colectiva, los alumnos han estado utilizando los espacios de comunicación Facebook, MySpaceIM y otras herramientas; Las páginas que normalmente utilizan para realizar sus búsquedas son: www.google.com, www.bing.com, www.altavista.com, etc.; Las páginas que utilizan para compartir sus videos que normalmente fueron tomadas a través de sus celular es www.youtube.com; Para solicitar asistencia técnica normalmente hacen uso de la página www.telcel.com; Cuando los alumnos desean realizar alguna compra normalmente buscan la página oficial del negocio o la muy conocida www.mercadolibre.com.

Normalmente todas estas direcciones son ya muy conocidas por toda la juventud estudiantil o por el sector laboral y social.


¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

Las materias que imparto van muy relacionadas con la tecnología, son asignaturas que se encargan de poner a la vanguardia a los alumnos en las TIC’S; Las materias que actualmente imparto son Informática I y II, Sistemas de Información I y II, Aplicaciones Gráficas con Programas Integrados, Aplicaciones Especificas (Contabilidad), Diseño y Planeación de Páginas Web, Bases de Datos I y II, Lógica Computacional y Programación e Introducción a las Redes Computacionales.

En algunos semestres anteriores he puesto en práctica algunas de herramientas de comunicación que ofrece el internet entre los alumnos y el maestro (Procesador de texto en línea) con buenos resultados, ya que todas las tareas se dejaban y se entregaban a través de e este medio.

Una estrategia que me gustaría implementar para aprovechar esos saberes en el aula, es haciendo equipos de trabajo en el que cada equipo deberá de explicar una competencia académica tecnológica que domina y que el resto de los equipos no lo saben hacer, estas competencias podrían ser propuestas por los mismos equipos y deberá de ser evaluada por el maestro para que en su caso sea aceptada o rechazada de acuerdo a los lineamientos que deberá de cumplir dicha competencia propuesta; Unas de estas competencias podría ser:



- Armar y desarmar una computadora, así como la explicación de cada uno los componentes de la PC (Hardware y Software).
- Explicar los pasos para realizar el mantenimiento y reparación de PC`S.
- Instalación y desinstalación de toda la paquetería utilizables (Software).
- Planeación e instalación de una red de computadoras.
- Planeación y Diseño de páginas web.
- Diseño y creación de Bases de Datos.
- Diseño y desarrollo de un Sistema de Información.
- Competencias propuestas por los equipos de trabajo.


Cada equipo de trabajo deberá de realizar su presentación de su trabajo a través de la aplicación de PowerPoint, éste presentación deberá de tener vínculos a los sitios web en la que recolectaron su información.

Actualmente he implementado durante este semestre equipos de trabajo para el desarrollo de una página web de nuestra institución, cada equipo se encuentra diseñando su propio diseño o plantilla, así como los vínculos, menús que deberá de contener éste sitio.

Me he sorprendido en el que realmente algunos equipos de trabajo me han mostrado muy buenos diseños de su página; Creo que esto es importante el que el maestro no los limite en su creatividad, ya que cuando los alumnos se siente libres en su creatividad, realmente logran hacer muy buenos trabajos.

¿Quién va a enseñar a quién y que le enseñará?

El plan de trabajo será en equipos de trabajo de 4 integrantes, en donde cada integrante deberá de participar en la recolección, preparación y exposición ante sus compañeros; Estos alumnos deberán de desenvolverse correctamente en el escenario de enseñanza.

El maestro deberá de participar activamente en la evaluación del desenvolvimiento eficaz, oportuna y correcta de cada uno de los alumnos que integran el equipo, así como en la corrección de estos si así es necesario; También el maestro proporcionará todas las herramientas necesarias que cada equipo necesite para su construcción de su propio conocimiento.

Cada equipo deberá de enseñar un 20 % teórico y 80% práctica correspondiente a su competencia a enseñar previamente aceptada.

¿Dónde lo hará?

El lugar más apropiado para éste ejercicio de enseñanza- aprendizaje será el centro de cómputo, el cual deberá de contar con las computadoras suficientes y en buenas condiciones para que se pueda ejecutar correctamente la práctica.

Además, deberá de contar con un proyector y su pantalla para realizar la exposición.

La aventura de ser maestro

La aventura de ser maestros, realmente es una gran aventura que como ser humano me ha tocado disfrutar, aventura que trato de corresponder con mi secuencia didáctica, con diplomados, especializaciones y una maestría que iniciare en febrero del 2010. Me siento muy comprometido con mis alumnos, día a día pienso antes de dormir ¿Cómo podre mejorar mi enseñanza? ¿Cómo hacerla más dinámica? ¿Cómo podre hacer de mi clase un escenario donde todos podamos compartir?El malestar docente es un muy buen documental, donde nos enseña que debemos de dejar cualquier excusa para faltar a clases el mayor tiempo posible, no debemos de poner pretextos y justificaciones para argumentar la ausencia, lo importante es no defraudarles a nuestros alumnos y aprovechar el corto tiempo que los tendremos a nuestra disposición.El bienestar docente, es nuestra senda por la que debemos andar, en el que nos sentimos comprometidos con nuestra labor, anteponiendo nuestros propios intereses y haciendo nuestro mayor esfuerzo por asistir a nuestras clases.


Mi confrontación con la docencia

Mi inicio como docente en el nivel medio superior fue el 14 de agosto del 2006, realmente mi ingreso fue para cubrir temporalmente el área de lenguaje y comunicación ya que en ese tiempo nos encontrábamos en huelga en la siderúrgica Sicartsa de Lázaro Cárdenas empresa en la que me encontraba laborando, posteriormente me asignaron el cargo del área de capacitación para el trabajo.Ser maestro en la educación nunca me pasó por la mente mientras me encontraba estudiando para ser ing. en sistemas computacionales, mi gran sueño era desempeñarme como desarrollador de software dentro de una empresa.Ahora que me dedico como profesor, pienso y siento que es aun más difícil que estar programando, porque el profesor debe de observar constantemente las diferentes habilidades y formas en la que cada alumno puede aprender.Ser maestros ha significado una gran aventura inexplicable, porque día a día nos demanda la constante actualización de nuestras áreas, pero también, es un gran reto y responsabilidad porque están en nuestras manos las nuevas generaciones.Son muchas las satisfacciones e innumerables, una de ellas es el poder contribuir en el desarrollo socioeconómico y educativo en la entidad en la que me encuentro laborando.Una de las grandes insatisfacciones que he encontrado en la educación media superior, es que lamentablemente ha faltado demasiado apoyo en equipos tecnológicos, becas para alumnos, becas para profesores para estudiar maestría o doctorados (el apoyo mensual por maestría es de 100.00 pesos ) , infraestructura y la tardada actualización de los programas educativos que hoy en día se imparte; Me gustaría recalcar, que hoy en día se están impartiendo programas que eran aplicables en los años de 1995 y que hasta la fecha no se han actualizado, reconozco el gran avance que tendremos con el uso de la RIEMS, pero creo que deberíamos de empezar por actualizar los programas de acuerdo a lo que hoy en día se demanda en el mercado laboral.